Prepara el examen del mapa político de España. Te proporcionamos el mapa por comunidades autónomas y el mapa por provincias, así como una lista de las capitales correspondientes. Recuerda que España está formada por un conjunto de Comunidades Autónomas (son en total 17, más dos ciudades autónomas: Ceuta y Melilla) que a su vez están formadas por provincias (en total 50). Algunas comunidades son uniprovinciales, es decir, tienen una sóla provincia. La capital de España es Madrid.
Mapa de España por Comunidades Autónomas:

Mapa de España

Mapa de España por provincias:

El mapa de España

CAPITALES DE COMUNIDAD AUTÓNOMA:
Andalucía: Sevilla
Aragón: Zaragoza
Asturias: Oviedo
Islas Baleares: Palma de Mallorca
Islas Canarias: Las Palmas de Gran Canaria
Cantabria: Santander.
Castilla-La Mancha: Toledo.
Castilla León: Valladolid.
Cataluña: Barcelona.
Ceuta: Ceuta.
Extremadura: Mérida.
Galicia: Santiago de Compostela.
La Rioja: Logroño
Comunidad de Madrid: Madrid
Melilla: Melilla.
Murcia: Murcia.
País Vasco: Vitoria.
Comunidad Foral de Navarra: Pamplona.
Comunidad Valenciana: Valencia.

Capitales de provincia:
Todas las capitales de provincia se llaman igual que se provincia (ejem: Málaga es la capital de Málaga), excepto:
Álava: Vitoria.Vizcaya: Bilbao.
Guipuzcoa: San Sebastian.
Castellón: Castellón de la Plana
Tenerife: Santa Cruz de Tenerife.
Las Palmas: Las Palmas de Gran Canaria.

Esta es la presentación del tema “La Civilización Romana”, última del mismo, que versa sobre el significado de la ciudad en la sociedad romana. Se explican brevemente tipos jurídicos de ciudad, urbanización y tipologías edificatorias. Observa atentamente la presentación y luego realiza las actividades.

También te la puedes descargar en formato pdf. Para ello pincha aquí:
La ciudad romana pdf

Hospital de las Cinco Llagas

El pasado martes 17 de noviembre los dos cursos de 4º de ESO visitaron la ciudad de Sevilla, junto a Isora (organizadora asunto) y Sergio, para conocer de cerca el Parlamento Andaluz, situado en el edificio del antiguo Hospital de las Cinco Llagas, un edificio renacentista en el que participaron algunos de los grandes arquitectos españoles del momento. Allí nos recibió Elia maldonado, parlamentaria por la provincia de Sevilla, quien muy amablemente explicó a los alumnos el funcionamiento y funciones de la cámara legislativa. Es de comentar que pudimos sentarnos en los escaños del parlamento, y sentirnos por un rato parlamentarios. Miriam, por ejemplo, fue por un instante presidenta del parlamento al ocupar brevemene la silla de la presidencia. Reseñaramos los elogios que recibimos por parte de estas autoridades, las cuales nos comentaron el buen comportamiento del grupo.
Tras un bocata en el Parque del Alamillo, y echar unos balones para demostrar el espectácular toque del maestro, nos marchamos a las instalaciones de Canal Sur, donde nos mostraron tres estudios difererentes en los cuáles se graban, entre otros programas, los informativos de la cadena pública. Allí nos explicaron el funcionamiento de los denominados “cromas”, planos monocolor sobre los que se proyectan espacios visuales que simulan estudios o imágenes creadas por ordenador, y que se utilizan sobre todo para los programas del tiempo.

Añado a la presentación anterior la continuación de la misma, que trata sobre la organización territorial del imperio en tres momentos claves: la República, el Alto Imperio o “Principado” (época de Augusto) y Bajo Imperio o “Dominado” (Desde Domiciano) centrándonos además en la organización provincial de Hispania.
Además, para ir adelantando también se incluye un pdf con el esquema de la sociedad romana, el próximo apartado del tema.
Pincha aquí para obtener:
Presentación “Organización territorial de Roma”
LA CIVILIZACIÓN rOMANA II
PDF “Organización territorial de Roma”
Organización territorial
Documento “La sociedad romana”:
ESQUEMA SOC ROMANA DIV.JURÍDICA I

Esta presentación aborda los contenidos del Tema 2: La civilización romana. Ya incluimos los elementos de la unidad didáctica en un anterior post. En dicha unidad nos sumergimos en una de las civilizaciones más fascinantes de la historia, que como como el subtítulo del tema indica, podemos considerar como antecesora de nuestra propia civilización. Roma, una pequeña aldea del centro de Italia, consiguió conquistar todo el Mar Mediterráneo y gran parte de Europa, integrando en un mismo estado a un innumerable conjunto de pueblos y culturas. A estos pueblos, de origen y características tan diversas, Roma les dio unidad, proporcionándoles una misma lengua (el latín), sus leyes, sus infraestructuras, su arte ( a la vez heredado de Grecia), su religión, etc. Con justicia, podemos considerarnos romanos, y esa es la principal razón para estudiar con detenimiento la historia de este pueblo.

Pincha aquí para obtener también la presentación en formato PDF:
LA CIVILIZACIÓN ROMANA

Ofrecemos el esquema-resumen de la unidad didáctica 2: “La civilización romana”:

OBJETIVOS:
Conocer el espacio romano: origen y expansión
Diferenciar y caracterizar los diferentes periodos en los que se divide la Historia de Roma.
Reconocer las clases sociales y el complejo de organización social.
Caracterizar las principales fuentes de riqueza romanas, identificándolas con las constantes económicas del mundo mediterráneo.
Identificar las diferentes partes y edificios que componen la ciudad romana y reconocer la civilización romana como una civilización esencialmente urbana.
Conocer los elementos básicos de la cultura romana, entendiéndolos como raíz de nuestra propia cultura, y especialmente la importancia del latín como germen de nuestra lengua.
Diferenciar y reconocer las causas que propiciaron el fin del imperio romano e identificar los diferentes pueblos que sustituyeron el poder de Roma, así como las consecuencias que se derivaron de ello con especial atención a la desmembración del espacio mediterráneo.

CONTENIDOS:
El espacio romano. Origen y confines del Imperio. El Limes.
Monarquía frente a República. Organización y magistraturas.
El Imperio. Origen y organización territorial. Principales emperadores y evolución política.
Sociedad romana: patricios Vs plebeyos
Economía: agricultura y comercio. Principales rutas.
La ciudad romana. Plano hipodámico y edificios principales. Colonias y municipios.
Literatura y arte.
Caída del Imperio romano. Las invasiones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Diferenciar, señalando fechas concretas, los tres periodos de la Hª de Roma y las características que los singularizan.
Identificar en un mapa los límites del imperio romano, situando las principales ciudades, especialmente Roma, conjunto de la P. Itálica, P.Ibérica y Constantinopla.
Caracterizar y diferenciar las principales magistraturas y sus funciones.
Situar en un mapa las divisiones administrativas romanas, centrándose en la P. Ibérica.
Identificar y describir las diferentes clases sociales en función del nacimiento y la situación económica.
Reconocer en un plano las diferentes partes de una ciudad.
Reconocer, mediante imágenes, tipologías de edificios, características y función.
Describir y valorar positivamente la herencia romana y latina en nuestra propia cultura.
Establecer relaciones entre las causas, consecuencias y hechos que propiciaron la caída del Imperio Romano.
Identificar cada uno de los pueblos bárbaros que participaron en las invasiones.

La historia no es una simple narración de acontecimientos lejanos y a veces incomprensibles, sino que es una ciencia que aspira al conocimiento de la realidad, en este caso, de la realidad pasada. Para alcanzar ese conocimiento, los historiadores utilizan herramientas y metodologías propias, tales como los comentarios de textos históricos, fuentes básicas de información de periodos pasados. Usando esta técnica, los alumnos de cuarto pueden comprobar como la historia es una ciencia viva, aprendiendo de forma activa, investigando y reflexionando como lo hacen los historiadores profesionales. Se trata de uno de los mejores mecanismos para reforzar los procedimientos y las denominadas “competencias básicas” desde la óptica de las Ciencias Sociales
A continuación incluimos el guión para realizar un comentario de texto histórico. Recordemos que dicho guión no es un sistema inamovible si no que más bien es orientativo, es decir, podemos adaptarlo a las carcterísticas de nuestro texto y a nuestro nivel de conocimientos. Podemos, así mismo, cambiar el orden de los diferentes apartados u obviar alguno. También es posible añadir aspectos no señalados como, por ejemplo, la bibliografía usada. En definitiva, es una guía flexible que debe actuar como herramienta de trabajo al servicio del estudiante y no al contrario.

Portada del libro de Pérez Reverte protagonizado por los corsarios levantinos y su famoso Capitán Alatriste

Colgar este trabajo en el blog ha sido iniciativa de los alumnos de 4º, lo cual me produce una gran satisfacción, ya que así demostrais que hay un montón de cosas que os interesa y teneis ganas de aprender. Os animo a seguir así e incitarme a que realicemos más trabajos prácticos. En este caso, además de relacionarse con nuestro temario (recordemos el tema prólogo en el que se trató brevemente el imperio español) el asunto de la piratería es de gran actualidad, ya que en estos mismos instantes, y como casi todos sabeis, varios ciudadanos españoles se hayan secuestrados por un grupo de piratas somalíes.
El trabajo es voluntario y se entregará antes del 30 de noviembre, debiendo tratar los siguientes aspectos:
1. Concepto de piratería: definición y tipos (diferencia entre piratas y corsarios)
2. Historia de la pirateria; especialmente época romana, pirateria medieval, corsarios levantinos y moriscos, piratería en el Caribe, corsarios ingleses…
3. Causas: económicas, sociales, políticas…
4. El pirata: formas de vida, atuendos, mentalidad, piratas destacados…
5. Biografía de un pirata ilustre.
6. La piratería hoy: El Índico y el Mar de la China.
7. Conclusión: síntesis y opinión personal.
Por supuesto se tendrá en cuenta la voluntariedad de la investigación para subir nota. Dicha nota repercutirá en el ámbito de los contenidos, procedimientos y actitudes en función de las caracterísitcas de cada trabajo. Aspectos a contemplar y que se tendrán muy en cuenta son:
-Puntualidad en la entrega
-Presentación correcta
-Originalidad de la investigación (no quiero dos trabajos iguales)
-Cita de fuentes
-Seguimiento del guión propuesto (sin perjuicio de alguna añadidura a iniciativa del alumno)
-Sustancia de los contenidos y lógica en su desarrollo (cuidado con cortar y pegar sin fijarnos en la relación de los contenidos o en su interés para el trabajo)
-Ortografía.
¡Gracias por la idea!

Última parte del tema 1. Hemos estudiado los rasgos generales de la Edad Moderna en España y Europa. Posteriormente vimos en clase el arte renacentista, principalmente el italiano; y ahora añadimos el arte barroco europeo: sus rasgos generales, principales artístas por países y obras más destacadas.
Pincha aquí: EL BARROCO

Presentación sobre el arte del Renacimiento: características generales; arquitectura, escultura y pintura, principales autores y algunas de sus obras.
Pincha aquí:
renacimiento

Dibujo de Leonardo da Vinci